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韩震:教材的事情不是小事情,教材应该是国家事权

2020-07-30 18:56 浏览:

中国特色社会主义进入新时代,面对错综复杂、风云变幻的国际形势,我们必须从社会未来发展的战略高度思考教育问题和教材问题。

教材的事情不是小事情,它关乎青少年精神世界的塑造。

为了应对百年未有之大变局、实现中华民族伟大复兴,我们必须培养比我们更优秀的一代人即培养堪当民族复兴大任的时代新人,才能在世界舞台上实现中华民族从跟跑、并跑到领跑的转变,让中华民族以崭新的姿态屹立在世界东方。由此看来,教材是关乎民族未来的大事。

好的教材能成为青少年人生道路上健康成长的引导地图

改革开放以来,中国不仅在经济社会发展上取得了举世瞩目的成就,在教育方面也取得了很大的进展。如果没有教育前瞻性地发展,就无法理解中国经济社会几十年持续高速的发展。

教材是进行教育的基本遵循,是引导学生进行知识学习、文化传承和塑造主流社会价值观的指南。就像手里有正确的地图,才能让旅行者在旅途中走正确的道路;同样地,好的教材能成为青少年人生道路上健康成长的引导地图。地图出现差错,就可能让人走错路;包括香港地区在内的教训告诉我们,教材的差谬往往把一代人引向歧途。

数十年来,我国教育的成就是多方面的,其中也包括教材建设在内。教材建设的成就是主要的,这是必须加以肯定的。

但是,在一段时间内,也存在一些不可忽视的问题,主要表现在:个别教材不同程度地存在“去革命”“去红色”的现象,红色素材有所删减;存在某种历史虚无主义的现象,如缺少中华优秀传统文化的内容,反而渲染中国的封建传统,渲染中国没有法治意识、缺失科学传统、缺乏独立人格等,正面讲的例子往往是“保罗”或“比尔”,而反面的例子往往是“小明”或“小刚”;存在一定的崇洋媚外的现象,如渲染国外的节日、人物等,甚至把国外的宗教现象当作先进文化来宣扬;存在某些极端个人主义、西方个人自由至上理念的渗透;甚至有些教材还涉及国家主权安全的问题。这些问题尽管是个别现象,但也造成一定的不良影响。

值得欣慰的是,这些问题近些年来已经得到了清理和改正。目前,教材建设势头是很好的。

教材作为教育最基本的遵循,必须体现国家意志

近些年,我国香港地区许多青少年在某些势力的煽动下参与暴乱的问题,尽管有非常复杂的根源,但是明显也有教材和教育的问题。全国政协副主席、前香港特首董建华就反思了香港问题的教材根源,他认为一些教材存在刻意激化两地矛盾的现象。

董建华就承认,自己任内开始推行的通识教育失败,导致年轻一代变得“有问题”。香港的教材问题何在呢?譬如,不把中国史列入必修课,而许多历史又多渲染中国存在的问题,甚至有些教材以“两制”对抗“一国”,公开鼓吹“违法达义”,从根子上误导青少年的价值取向,模糊青少年的国家认同。世界公认,中国的成功就在于教育的成功。可是,我们自己的特别行政区的教材却说中国的教育是极差的。

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